한국학교심리학회 논문제목

본 원고는 홍길동(2006)의 박사학위논문을 일부 수정한 것임.

홍 길 동

교신저자(Corresponding Author): 홍길동 / 00대학교 00학과 / 서울특별시 서대문구 00대학교 203호 / Tel: (02)2123-4889 / E-mail: schjr@naver.com

00대학교

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주요어 : 한국학교심리학회, 국문초록

본 지에서는 심리학의 발전에 기여하는 창의적인 이론연구, 논쟁을 정리하는 개관연구, 측정 및 연구방법론 논문, 또는 실증연구를 게재한다. 실증연구의 경우에는 심리학의 여러 하위분야의 학자들에게 공통적인 관심이 될 수 있는 실증연구들로 게재를 한정한다. 아울러 다양한 분과학회에 걸쳐 공통 관심사가 되는 주제(예, 학회가 개최하는 학술심포지움의 주제)를 가지고 특집을 꾸밀 수도 있다.

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한국학교심리학회

본 지에서는 심리학의 발전에 기여하는 창의적인 이론연구, 논쟁을 정리하는 개관연구, 측정 및 연구방법론 논문, 또는 실증연구를 게재한다. 실증연구의 경우에는 심리학의 여러 하위분야의 학자들에게 공통적인 관심이 될 수 있는 실증연구들로 게재를 한정한다. 아울러 다양한 분과학회에 걸쳐 공통 관심사가 되는 주제(예, 학회가 개최하는 학술심포지움의 주제)를 가지고 특집을 꾸밀 수도 있다.

편집위원회

본 지에서는 심리학의 발전에 기여하는 창의적인 이론연구, 논쟁을 정리하는 개관연구, 측정 및 연구방법론 논문, 또는 실증연구를 게재한다. 실증연구의 경우에는 심리학의 여러 하위분야의 학자들에게 공통적인 관심이 될 수 있는 실증연구들로 게재를 한정한다. 아울러 다양한 분과학회에 걸쳐 공통 관심사가 되는 주제(예, 학회가 개최하는 학술심포지움의 주제)를 가지고 특집을 꾸밀 수도 있다. 끝으로 해당호에서 논쟁적인(controversial) 글에 대하여 편집위원회 주관하에 논평을 받고 그에 대한 저자의 반론을 싣는 것을 시도할 수 있다.

연구과정

본 지에서는 심리학의 발전에 기여하는 창의적인 이론연구, 논쟁을 정리하는 개관연구, 측정 및 연구방법론 논문, 또는 실증연구를 게재한다. 실증연구의 경우에는 심리학의 여러 하위분야의 학자들에게 공통적인 관심이 될 수 있는 실증연구들로 게재를 한정한다. 아울러 다양한 분과학회에 걸쳐 공통 관심사가 되는 주제(예, 학회가 개최하는 학술심포지움의 주제)를 가지고 특집을 꾸밀 수도 있다. 끝으로 해당호에서 논쟁적인(controversial) 글에 대하여 편집위원회 주관하에 논평을 받고 그에 대한 저자의 반론을 싣는 것을 시도할 수 있다.

표 1. 척도의 하위요인별 평균, 표준편차, 내적합치도 및 하위요인간 상호상관

	M(SD)	요인1	요인2	요인3
요인1	2.91(1.15)	.75b
요인2	3.27(1.09)	.59**	.70
요인3	2.73(1.05)	.58**	.48**	.79
전체척도에 대한 내적합치도(Cronbach‘s alpha)			.87

b. 대각선 : 내적합치도 지수. ** p < .01

결 과

본 지에서는 심리학의 발전에 기여하는 창의적인 이론연구, 논쟁을 정리하는 개관연구, 측정 및 연구방법론 논문, 또는 실증연구를 게재한다. 실증연구의 경우에는 심리학의 여러 하위분야의 학자들에게 공통적인 관심이 될 수 있는 실증연구들로 게재를 한정한다. 아울러 다양한 분과학회에 걸쳐 공통 관심사가 되는 주제(예, 학회가 개최하는 학술심포지움의 주제)를 가지고 특집을 꾸밀 수도 있다. 끝으로 해당호에서 논쟁적인(controversial) 글에 대하여 편집위원회 주관하에 논평을 받고 그에 대한 저자의 반론을 싣는 것을 시도할 수 있다.

자존감

양육

태도

우울

CO1

CO2

CO3

PE1

PE2

PE3

DE1

DE3

DE2

.32***

.54***

.22**

.77

.76

.73

.67

.89

.79

.81

.90

.74

그림 1. 자존감, 양육태도, 우울 간의 인과모형

논 의

본 지에서는 심리학의 발전에 기여하는 창의적인 이론연구, 논쟁을 정리하는 개관연구, 측정 및 연구방법론 논문, 또는 실증연구를 게재한다. 실증연구의 경우에는 심리학의 여러 하위분야의 학자들에게 공통적인 관심이 될 수 있는 실증연구들로 게재를 한정한다. 아울러 다양한 분과학회에 걸쳐 공통 관심사가 되는 주제(예, 학회가 개최하는 학술심포지움의 주제)를 가지고 특집을 꾸밀 수도 있다. 끝으로 해당호에서 논쟁적인(controversial) 글에 대하여 편집위원회 주관하에 논평을 받고 그에 대한 저자의 반론을 싣는 것을 시도할 수 있다.

참 고 문 헌

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김성회 (1992). 현실적 상담. 이형득 편저, 상담이론(pp. 413-464). 서울: 교육과학사.

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이형득 (1979). 집단상담의 실제. 서울: 중앙적성연구소.

한종철 (2004). 우리나라 교육 현실에서의 학교심리학 발전을 위한 모형 개발과 도전적 과제. 한국심리학회지: 학교, 1(1), 1-10.

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Brookhart, S. M., & Freeman, D. J. (1992) Characteristics of teacher candidates. Review of Educational Research, 62(1), 37-65.

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Rogers, C. R. (1951). Client-centered therapy. Cambridge: Houghton, Mifflin.

한국학교심리학회 논문 작성양식

Gil-Dong Hong

00 University

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